為歸屬感而設計

校園康樂已不再只是跑步機和校內比賽。在Samford 大學等院校，這是支援學生成功、心理健康和校園文化的策略支柱。在校園康樂執行總監 Nick Madsen 的領導下，Samford 正在重新定義健身在校園中的角色，不僅僅是一項服務，更是社群的支柱。

在最近與 Life Fitness 的對話中，Madsen 真誠地分享了他的團隊如何改進 Samford 的康樂計劃和空間，以滿足學生不斷變化的需求，支援教職員工，並創造一個領導力和歸屬感蓬勃發展的環境。

一個重視整體個體的地方 

Madsen 將校園康樂描述為釋放學業壓力的重要途徑；一個幫助學生平衡心理、身體和社交健康的途徑。

他分享道 ：「我們的願景是整體福祉，而不只是一個健身室。我們正在努力建立社群。

這個願景透過有意識的空間設計和計劃得以實現。 Samford 大學新升級的設施不僅包括健身器材。它設有休息區、社交空間、按摩椅，甚至還有餐飲服務，反映了 Madsen 的信念，即健康並非單一維度。

從運動員到電競：歡迎每一位學生

高等教育面臨的獨特挑戰，在於如何同時服務 NCAA 運動員與一般學生，而不讓任何一方感到被忽視。在 Samford 大學，康樂與競技運動設施位置相鄰，但項目獨立。

Madsen 表示：「我們在時間安排上非常審慎，希望能讓學生方便使用設施，同時不會感到壓力過大。」我們希望運動員在運動之外也能參與校園生活。

包容性也推動器材挑選和計劃。 Madsen強調，透過量身定制的活動和方便使用的空間，吸引從電競玩家到戶外探險俱樂部成員等非傳統健身房用戶的重要性。

並非每個人都能自信地走進舉重室。我們嘗試建立能減少畏懼感的環境，例如功能區、較安靜的小空間和可調整的舉重區域。

疫情後的期望轉變

與許多康樂活動負責人一樣，Madsen 看到在最近的疫情之後，學生參與健康和健身活動的方式發生了持久的轉變。

他說：「學生仍然重視寬敞的開放空間，但我們看到對個人化體驗的需求增加，例如私人訓練和較小的班級。這與人群的大小關係不大，更多的是關於個人化。」

這種見解反映在 Samford 的一切事物中，從佈局到他們選擇的設備類型，靈活、耐用的選擇，讓廣泛的不同用戶能夠按照他們想要的方式和時間進行訓練。

教職員工 的健康—因為他們的健康也會影響學生

雖然學生是主要用戶，但 Madsen 認為，對於整個校園社群而言，教職員工能夠使用康樂設施同樣重要。

他指出：「如果我們的員工和教職員工狀況良好，這會對學生的體驗產生正面影響。我們希望支持每個人的健康，而不僅僅是學生。」

追蹤參與度，而不僅僅是出席率

在衡量成功方面，Madsen不僅僅看數字。

他說：「當然，我們會追蹤使用情況。我們會監控哪些設備使用最多，以便知道需要更換或升級哪些設備。」他說：「但我們真正關心的是學生是否覺得有價值。 他們是否積極參與，是否覺得這是屬於他們的空間？」

為此，Samford 團隊定期收集學生意見，並利用更廣泛的行業趨勢來指導課程安排、設備更新和新計劃。透過招

聘培養領導者

校園康樂設施不僅是學生流汗的地方，也是許多人第一次嘗試領導的地方。 Samford 物色學會運動中的潛在學生領袖，並邀請他們在設施內擔任導師或教練

。Madsen 解釋說：「我們正在培養領導力。學生正在學習如何支持同伴、如何管理、如何溝通。」 這就是真實世界的發展。」

一個吸引注意力和促進合作的設施 

Samford 的康樂中心吸引了校園以外的關注。 Life Fitness 最近發佈的一篇社交媒體貼文介紹了該設施，成為該公司數月來參與度最高的貼文。 其他機構已經注意到，Nick也沒有忽視。 奧本大學最近參觀了這個空間，並計劃實施 Samford 的一些想法。

Madsen表示，這種合作是關鍵。;我們並不想把我們的做法保密。 如果我們的努力能幫助另一所學校建立社群，那麼這對每個人來說都是一個雙贏。」給其他校園 Rec 領袖

的建議：建立歸屬感 

當被問及他會向其他正在設計下一個時代校園康樂設施的大學提供甚麼指引時，Madsen明確表示：

創造一個讓每個人都有歸屬感的空間。 您的設計、您的器材、您的員工；所有這些都傳達出誰受到歡迎。 要有意識。 包容。 並聆聽學生的意見。」

校園康樂作為策略合作夥伴

Samford University 在 Nick Madsen 的領導下所採取的方法，是一個案例研究，說明校園康樂活動如何能夠而且應該在學生體驗中發揮重要作用。 這不是設施。 這是一個策略。 一個支持心理健康、鼓勵交流並培養下一代領袖的地方，同時讓校園內的每個人都能輕鬆享受健康。

在此處進一步了解Samford 大學的成功案例。